语文出版社最新修订的小学语文教材中，三年级的延伸阅读中收录了台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》，引起公众热议。有观点认为，语文教材篇目选择是一件严肃的事情，明星歌曲进教材会误导孩子，助推学生追星；还有人说，这种流行歌曲是 “俗文化的代表”,言下之意也是不赞成入选。

　　让我们一同听一下《蜗牛》：“该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天/小小的天有大大的梦想，重重的壳裹着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬，总有一天我要属于我的天……”即便卑微如蜗牛，缓缓地爬行也要寻找属于自己的蓝天。引申来看，即使是名不见经传的小人物，即使依然背负着各种因袭包袱，也当努力奋斗追寻“大大的梦想”,这不是时代精神与社会风采的生动写照吗？也很容易让人联想到寻找自己的“中国梦”.

　　《蜗牛》歌词充满积极向上的正能量，歌曲录入语文课文，让语文课堂变得有趣有味。而且，利用周杰伦的名气和他的经典作品，也可以进一步激发学生的学习热情。长期以来，传统教材版本的长期固定，难接地气，无法与素质教育的诉求相对接。教材缺乏时代感，少了时代的气息，无疑是教育改革的重要障碍。若连教材都无法做到人性化、多元化和全面化，教育改革和素质教育就只能沦为空谈。

　　另一方面，教材很重要，但教学更重要。当务之急，是把语文教学从以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心的旧框中解放出来，将死气沉沉的教师单一讲授，变为快乐、对话、开放、生动和探究的互动课堂，真正直面文本、直面语言、直面心灵、直面生命，让学生在乐学语文、会学语文、学会语文、善用语文中，潜移默化地完成语言行为、能力和习惯的培育。